低年级电子竞技游戏教案—电子竞技教学计划

本计划旨在超越单纯的游戏技巧传授，着重培养学生的团队协作、策略思维、抗压能力、能力、媒介素养及职业道德，将电子竞技转化为一种积极的教育工具。

低年级电子竞技素养教育综合教学计划

一、 教学理念与目标

* 核心理念心理念： “竞以启智，技以载德”。我们并非培养职业选手，而是通过电子竞技这一深受青少年青少年喜爱的载体，促进学生综合素质的全面发展。

* 总体目标：目标：

1. 认知目标： 了解电子竞技的基本概念、历史与发展，认识其与传统与传统体育的共性与差异。

2. 技能目标： 掌握1-2款主流团队竞技游戏的基本规则与操作，初步形成团队沟通与战术协作能力。

3. 情意目标： 树立正确的胜负观，培养尊重对手、遵守规则的体育精神，增强情绪管理与抗挫折能力。

4. 健康目标： 建立健康的游戏观，学会，学会自我管理游戏时间，了解并实践电竞健康知识（护眼、护腕、正确坐姿等）。

二、 教学对象

小学四年级至初中二年级学生（可根据学生实际情况微调）。建议学生具备基本的计算机操作能力。

三、 课程时长与安排与安排

* 总周期： 12周

* 课时 课时频率： 每周1次，每次90分钟（可分两小节两小节）

* 总课时：** 12次课，共18小时

四、 教学内容大纲

| 周次 | 模块 | 主题 | 主要内容 |

| :--

| 1 | 导论篇 | 什么是什么是电子竞技？ | 破冰活动；电竞定义、历史与发展；电竞 vs. 沉迷游戏；课堂公约制定 |

| 2 | 健康篇健康篇 | 电竞运动员的自我修养 | 健康坐姿、设备调节；护眼知识与眼保健操；手腕保护与拉伸运动 |

| 3-4 | 基础篇 | 我们的第一款战游：《王者荣耀》/《英雄联盟手游》基础 | 游戏世界观、基本规则、地图认知；英雄定位（坦克、坦克、输出、辅助等）简介 |

| 5 | 操作篇 | 手脑协调训练营 | 基础操作练习（移动、施法、补刀）；界面UI识别与快捷键设置；反应速度小游戏 |

| 6 | 思维 思维篇 | 小地图，大世界——意识养成 | 地图视野的重要性；信号交流与地图ping点；资源；资源（金币、经验）管理初探 |

| 7 | 核心篇 | 我们是团队！ | 团队角色分工与职责；基础的进攻与防守信号；第一次5v5实战体验（重在过程） |

| 8 | 战术篇 | 简单的战术博弈 | 分路推塔、团战集火等基础战术讲解与分析；观看经典比赛片段复盘 |

| 9 | 心理篇 | 赢了不骄，输了不躁 | 赛后复盘方法（What-Well-How模型）；情绪管理技巧；如何对待队友失误与网络言论 |

| 10 | 拓展篇拓展篇 | 电竞世界的全貌 | 介绍电竞产业链：俱乐部、选手、教练、解说、幕后工作人员等；职业访谈视频分享 |

| 11 | 实践篇 | 班级友谊赛筹备 | 分组抽签；确定比赛规则；规则；队内角色分配与战术讨论；赛前准备 |

| 12 | 成果 成果篇 | “雏鹰杯”班级友谊赛暨结业典礼 | 举行小型循环赛或淘汰赛；教师/学生联合解说；颁奖典礼（可设“最佳协作”、“最有礼貌”等奖项）；课程总结与分享 |

详细教案示例：第7周《我们是团队！》

一、 教案信息

* 课程名称： 《我们是团队！》

* 所属周次： 第7周

* 课时长度： 90分钟

二、 教学目标

1. 知识与技能： 使学生明确MOBA游戏中不同角色的团队职责，并能进行基础的团队沟通与合作。

2. 过程与方法： 通过情景分析、小组讨论和实战演练，体验团队协作在游戏中的决定性作用。

3. 情感态度与价值观： 深刻体会“团队大于个人”，培养集体荣誉感和互帮互助的精神。

三、 教学重难点

* 教学重点： 理解团队中各角色的职能及其协同方式。

* 教学难点： 在实际对战中克服个人主义，主动为团队利益行动并进行有效沟通。

四、 教学准备

* 硬件： 计算机/手机、投影设备、白板/黑板。

* 软件： 《王者荣耀》或类似团队竞技游戏客户端。

* 材料： 角色卡片、实战记录表。

五、 教学过程

(一) 导入：情景创设 (10分钟)

1. 提问互动： “大家有没有遇到过这样的情况：自己打得很好，但还是输掉了比赛？或者队伍里有人‘送人头’，导致大家都很生气？”

2. 引出主题： 展示一张著名的体育团队合影或电竞战队夺冠瞬间。“他们为什么能赢？——因为他们是一个团队！今天，我们就来学习如何在游戏中成为一个真正的团队。”

(二) 新知讲授：团队的基石 (25分钟)

1. 角色再认知：

* 利用白板，回顾坦克、法师、射手、刺客、辅助五大定位。

* 小组讨论： 分发角色卡片，每组选择一个角色，讨论并回答：

* “在游戏中，你的主要任务是什么？”（如：坦克开团承伤，射手持续输出）

* “你需要谁来帮助你？”（如：射手需要辅助保护）

* “你需要去帮助谁？”（如：辅助需要帮助射手发育）

* 各组派代表分享，教师在白板上梳理出角色间的依存关系图。

2. 团队沟通语言：

* 讲解： 有效的沟通是团队的血液。

* 教学内容：

* 信号系统： “敌人消失”、“请求集合”、“小心草丛”。

* 语音/文字沟通： 简洁、清晰、正向。例如：“我没大招，撤退”、“我有控制，可以打”。

* 禁止行为： 指责、抱怨、侮辱性语言。

(三) 实践活动：团队实战演练 (40分钟)

1. 任务布置： 进行一场自定义5v5对战。

2. 特别规则：

* 每支队伍必须在开局前简单商量一个“小目标”（如：“前期主打上路”或“保护好我们的射手”）。

* 每位队员需填写一份简短的《团队协作记录表》（我发出了几次有效信号？我配合了哪位队友的一次行动？）。

3. 教师巡视： 教师进入游戏观战，观察各队的沟通和协作情况，并在必要时通过语音进行引导和提醒。

4. 过程记录： 鼓励学生在游戏中使用学到的沟通方式进行交流。

(四) 总结与升华 (15分钟)

1. 战后复盘：

* 胜利方分享： “你们觉得获胜的关键是什么？哪一次团队配合最精彩？”

* 失利方反思： “我们在哪里出现了脱节？下次可以怎么改进？”

* 教师点评： 结合观战情况和学生的《团队协作记录表》，表扬积极的团队行为（如：“刚才A同学牺牲自己保护了后排，这就是优秀的团队精神！”），指出普遍存在的问题。

2. 情感升华：

* 播放一段关于团队合作的励志短片或名言。

* 总结陈词： “记住，一个人的超神或许能带来一时的优势，但只有一个团队的默契配合才能走向最终的胜利。这不仅适用于游戏，也适用于我们的学习和未来的生活。”

六、 教学评估

* 过程性评估： 观察学生在小组讨论和实战演练中的参与度与沟通质量。

* 成果性评估： 检查学生填写的《团队协作记录表》，以及在复盘中表达的观点。

给教师的温馨提示：

1. 安全第一： 务必确保所有游戏账号均为学校或家长提供，严格遵守国家防沉迷规定。

2. 家校沟通： 在开课前，应向家长明确本课程的教育目标和内容，获得他们的理解与支持。

3. 灵活调整： 根据班级学生的实际水平和兴趣，灵活调整游戏项目与教学内容深度。

4. 正面引导： 始终将德育放在首位，及时纠正任何不良言行，营造积极、健康、尊重的课堂氛围。

此教学计划和教案旨在提供一个全面且可行的框架，希望能帮助您成功开设一门有深度、有意义的学生电子竞技课程。